Вақте ки мусоҳибатон дар бораи шумо бузургтар мешавад, имконият пайдо кунед, ки якчанд маҳоратҳои дар бораи интихобкардаатон алоқамандро қайд кунед, аммо дар ҷои кор низ муҳим аст.
Пеш аз он ки шумо ба мусоҳибаи кори худ саргарм кунед, шумо ҳақиқатан бояд ба ин саволи умумӣ ҷавоб диҳед. Барои гирифтани тавсияҳои бештар дар бораи саволҳои пурсиш, инчунин ҷавобҳои намунавӣ дар поёнтар хонед.
Маслиҳатҳо барои ҷавоб додан «Чаро шумо худро интихоб кардед?»
Ҳангоми ҷавоб додан дар бораи масъалаҳои асосии худ, ба малакаву таҷрибае, ки шумо аз яке аз онҳое, ки бештар ба кори муносиб вобастаанд, диққат диҳед. Ҳатто агар асосии шумо бевосита ба кор алоқаманд набошад, шумо эҳтимолан дар байни ду робита пайдо карда метавонед.
Масалан, агар шумо дар забони англисӣ шиддат дошта бошед, аммо ба ҷои кор ҳамчун параллелалӣ муроҷиат кунед, шумо метавонед ба он ишора кунед, ки чӣ гуна шумо малакаҳои таҳқирии фикриро, ки шумо дар соҳаи асосӣ меомӯзед, арзёбӣ мекунед ва таъкид мекунанд, ки онҳо ҳангоми гузаронидани тадқиқот дар идораи қонун фоидаовар хоҳанд буд.
Як лаҳзаи худро дар бораи рӯзҳои коллеҷ фикр кунед. Рӯйхати малакаҳо ва таҷрибаҳоеро, ки шумо тавассути омӯзиши асосии шумо мегиред, нависед. Сипас, ба рӯйхати ишғолк такя кунед.
Ҷойгир кардани ягон малака ва таҷрибаҳои шумо, ки ба талаботҳои кор алоқаманданд.
Агар шумо бо мушкилиҳо ва таҷрибаҳое, ки шумо ба воситаи омӯзиши бузурги худ ба даст меоред, душворӣ кашед, ба вазифаҳо ва лоиҳаҳо аз синфҳои қаблӣ фикр кунед. Дар бораи лоиҳаҳое, ки шумо дар он лоиҳаҳо кор мекунанд, фикр кунед.
Он метавонад ба бозгашти барномаҳои курсӣ, ки аксар вақт рӯйхати "ҳадафҳои курсӣ" -ро дар бар мегирад, ки метавонанд малакаҳои махсусро дар бар гиранд.
Сарчашмаи дигари ваҳй вебсайти донишгоҳ ё коллеҷи шумо мебошад. Барои вебсайти шумо дар бораи вебсайти худ нигаред. Вебсайтҳои донишгоҳ ва коллеҷ аксар вақт як саҳифаро дар бар мегиранд, ки чаро ин асос барои донишҷӯён муфид аст.
Агар бузургии шумо ба коре, ки шумо ба он муроҷиат мекунед, пайваст набошед, ин имкон медиҳад, ки роҳҳои дигареро таҳия кунед, ки шумо қобилияти таҳия кардани нақшеро, ки шумо дархост мекунед, иҷро хоҳед кард.
Масалан, шумо шояд театр асосе буд, ки барои кор дар барномаҳои компютерӣ муроҷиат мекард. Шумо метавонед шарҳ диҳед, ки шумо як қатор синфҳои онлайн ва берунӣ дар барномасозӣ барои инкишоф додани маҳоратҳои зарурӣ барои корро гирифтаед.
Агар ба шумо кӯмак расонед, ки муносибати байни меҳнат ва саргузашти шумо ба шумо лозим аст, ин рӯйхати малакаҳои коллеҷро дида бароед, ки шумо метавонед ба таҳсилоти шумо бо малакаҳои зарурӣ барои кор пайваст шавед.
Дар хотир доред, ки дар ҳоле, ки муҳимияти пайвастани шумо ба кори потенсиалӣ муҳим аст, шумо инчунин мехоҳед ростқавл бошед. Корфармо ё мусоҳиба метавонад ба шумо гӯяд, ки шумо беасос ҳастед. Аз ин рӯ, ҷавоби дурустро диҳед, аммо ҳамеша ба он ҷавобе, ки шумо дархост мекунед, такрор кунед.
Саволҳои намунавӣ ба "Чаро шумо бузургтарин интихобро интихоб кардед?"
Дар зер мусоҳибаҳои намунавӣ ба шумо ҷавоб медиҳанд, ки шумо метавонед таҷрибаҳои шахсӣ ва дараҷаи шахсии худро танзим кунед.
- Ман хӯрокхӯрӣ мекардам, чунки ман ҳамеша эҳсосоти хӯриши ғизо аз донишҳои нодуруст пайдо шудам. Ман мехостам, ки ба одамон ёрӣ диҳам, ки ба онҳо дар бораи ғизо таълим диҳанд, ба онҳо чизе гӯям, ки метавонанд хӯронанд. Ҳамчун як фан илмӣ / ғизо, ман ба мутахассис оид ба дастгирӣ ва устувор табдил ёфтам ва ман наметавонам бо кори муштариён мунтазирам. Ман умедворам, ки малакаҳои муоширати хуби шахсӣ ва қобилияти коммуникатсионӣ ба ғайр аз ҳамаи он чизҳое, ки ман аз курсҳои ман омӯхтаам.
- Ман тасмим гирифтам, ки дараҷаи ман дар таҳсилоти ибтидоӣ ба даст орам, зеро таълимот чизест, ки ҳамеша ба ман маъқул буд. Ман ҳамеша бо кӯдакон сарф карда будам, ва вақте ки дар синфхона ҳастам, ман намехоҳам, ки ман кор мекунам, чунки ман дар он ҷо дӯст медорам! Ман ҳисси самараноки шунавоии ман ва пурсабрӣ дар ҳақиқат ба ман кӯмак мекунад, ки бо кӯдакон пайваст шавам.
- Нависандаи ман аст, ман доимо дар бораи он фикр мекардам. Бо вуҷуди ин, ман намедонистам, ки кадом навъи навиштанро ман мехостам ва чӣ тавр ман онро ба кор бурдам. Вақте ки ман қарор гирифтам, ки ба курсҳои омӯзишӣ дар коллеҷ таваҷҷӯҳ зоҳир кунам, ман интихоб кардани барномаи магистрии касбиро интихоб мекунам. Ман аз аввалин синдроми intro медонистам, ки он барои ман муҳим буд. Ман бо чунин намуди васеъ таҷриба ва донишро хатм кардам. Ман ҳамчун рӯзномаи хушсифат барои рӯзноманигорӣ менависам, чунки ман суханони сиёсатгузориро менависам ва ман дар ҳарду таҷрибаи худ таҷрибаи худро дорам ва ба шарофати асосии ман.
Саволҳои мусоҳибаи иловагӣ дар коллеҷ
Саволҳои мусоҳиба дар бораи коллеҷи шумо хеле муҳим аст, албатта, дар хотир доред, ки шумо якчанд саволҳоро дар бораи малакаҳо, таҷриба ва қисмҳои дигари таҳсилот хоҳед гирифт. Ин мақола барои саволҳои имконпазир дар сатҳи ибтидоӣ ва ҷавоби ҷолиб пешниҳод карда шавад .
Ҳангоме ки шумо донишҷӯи коллеҷ ҳастед ё хатмкунандаи охирин ҳастед, муҳим аст, ки таҳсилоти коллеҷҳои шумо, корҳои беруназсинфӣ ва таҷрибаи коллеҷро ба коре, ки шумо дархост мекунед, алоқаманд кунед.