Тарзи таълимдиҳӣ, дониш ва таҷрибаомӯзиро чӣ гуна фаро мегирад?
Омӯзгорон дар сатҳҳои ибтидоӣ ва миёна ҳамаи донишгоҳҳоро дараҷаҳои бакалаврӣ ташкил медиҳанд. Омӯзгорон дар сатҳи ибтидоӣ одатан дар таҳсилоти ибтидоӣ, хонагӣ, таҳсилоти махсус ё тарзи монанд асосан муҳим мебошанд.
Муаллимони мактаби миёна одатан дар интихоби таълимӣ, ки ба мавзӯи омӯзиш дар миёна ва миёна ба монанди математика, англисӣ, таърихи ё биология мувофиқанд.
Онҳо инчунин метавонанд методологияи таълимдиҳӣ ва супоришҳои таъҷилии омӯзиши талабагонро пурра иҷро кунанд. Ҳар як давлат инчунин талаб менамояд, ки муаллимони мактабҳои давлатӣ талабот ба сертификатсия ё литсензияи давлатӣ дошта бошанд, ки онҳо одатан баъди ба анҷом расидани имтиҳони давлатӣ қабул карда мешаванд. Дар баъзе давлатҳо, монанди Ню-Йорк, муаллимон барои гирифтани шаҳодатномаи доимӣ дар муддати вақт ба гирифтани унвони магистр талаб карда мешаванд. Teach.org иттилоотро дар бораи ҳар як давлат иттилоот медиҳад.
Номзадҳо барои вазифаҳои таълимӣ бояд малакаҳои муаррифии муаррифӣ ва муоширати хуб дошта бошанд. Омӯзгорон бояд барои ҳузури дониши талабагон дар синфхона ҳузур дошта бошанд. Онҳо бояд бо мақсади фароҳам овардани шароити муҳити атроф дар бораи ташкил ва нигоҳ доштани боваринок ва ором бошанд.
Иҷлосия ва қобилиятҳои ташкилӣ ба муаллимон барои нақшаҳои дарсии ботаҷриба таҳия ва амалӣ карда мешаванд. Омӯзгорон бояд сабр ва фароғат бо кӯдакон аз фарқиятҳои гуногуни дорои сатҳи гуногуни салоҳият ҳамчун хонанда бошанд.
Донишҷӯёни мактаби миёна ва коллеҷ бояд таҷрибаи кориро бо кӯдакон ва наврасон бо роҳи ҷойгир кардани ҷойҳои корӣ дар нигоҳубини кӯдакон, лагерҳои тобистона ва барномаҳои бозомӯзии ҷомеа таъмин намоянд.
Онҳо бояд вазифаҳои тренерон, роҳбарони ҷавонон, тренерҳо ва аспирантҳо бошанд. Номзадҳо бояд таҷрибае нишон диҳанд, ки онҳо метавонанд ба кӯдакон кӯмак расонанд, роҳбарӣ кунанд ва тарғиб кунанд, то тарзи ҳаёти солимро омӯхта ва ҷустуҷӯ кунанд.
Чӣ тавр пайдо кардани кор ба сифати муаллим
Номи номзадҳо бояд портфели маҷбуриро барои пешниҳоди алоқаҳои шабакавӣ ва корфармоёни ояндадор таҳия намоянд. Сандуқи шумо бояд нақшаҳои дарсии эҷодӣ, намунаҳои маводҳои донишҷӯён, тавсияҳо, фалсафаи таълимии шумо ва ғайра нишон диҳад. Номзадҳо бояд ба портфелҳои худ ба профессорҳо, маслиҳатҳои касбомӯзӣ ва хатмкардагоне, ки дар соҳаи маориф кор мекунанд, пеш аз ба охир расидани он маълумот пешниҳод намоянд.
Ба алоқаи оилавӣ, дӯстон ва ҳамсояҳо муроҷиат кунед ва дархостҳоро ба муаллимон ва роҳбарони онҳое, ки онҳо барои машваратҳои иттилоотӣ медонанд, талаб кунед. Илова бар ин, бо факултет, алоқаи омӯзишии донишҷӯён, инчунин курсҳои коллеҷ ва хатмкардагони муассисаҳои таълимӣ бо пешниҳоди омӯзгорон ба наздикӣ муроҷиат кунед. Пас аз он, ки портфелҳои худро такмил диҳед, тамосҳои худро барои маслиҳат ва фикру мулоҳизаҳои он дар давоми мусоҳибаҳои иттилоотӣ ҳамчун роҳи тарбияи диққати шумо ба омӯзгорон баҳо диҳед.
Истифодаи вебсайтҳои таълимӣ бо мақсади фиристодани ройгон ва барои ҳама гуна ҷойҳои нави ҷойгиршавӣ.
Аксарияти ҷойҳои омӯзишӣ ҳанӯз дар рӯзномаҳои маҳаллӣ / минтақавӣ дар наздикии мактабҳо мавъиза карда мешаванд, бинобар ин, дар маҳалҳое,
Ҷиҳатҳои ҷустуҷӯи ҷустуҷӯи шумо ва муайян кардани мактабҳоеро, ки дар он ҷо кор кардан мехоҳед, интихоб кунед. То ҳадди имкон ба мактабҳои олӣ дастрас шавед ва онлайн барои баррасии вазифаҳои таълимӣ истифода баред. Баъзе ноҳияҳо барои муроҷиат ба муроҷиаткунандагон дар минтақаҳои минтақавӣ истифода мебаранд.
Агар шумо баъд аз хатми барномаи таълимии худ бевосита ба кор ҷалб нашавед, супоришҳоеро, ки дар баъзе ноҳияҳои мақсадноки шумо ҷойгиранд, баррасӣ кунед ва муоширати худро ҳамчун муаллим нишон диҳед. Кор ҳамчун ёрирасон дар ноҳияҳои мухталиф роҳи дигареро пайдо мекунад, ки дидан ва таҷрибаи даромади даромадро дарёбад.
Бисёр ёрдамчиён бо талаботҳои махсуси талаба кор мекунанд ва ин нишондиҳанда метавонад номзадии худро ҳамчун муаллими синфӣ баланд кунад, чунки талабагони зиёди талабот ба синфхонаҳои анъанавӣ дохил карда мешаванд.
Мактабҳои хусусӣ алтернативӣ, баъзан рақобатпазирии (ва пардохти пасти паст) ба мактабҳои давлатӣ пешниҳод мекунанд. Агенти ҷойгиркунонӣ аксар вақт аз ҷониби мактабҳои хусусӣ ба номзадҳои ин соҳа барои ин ҷойҳо истифода бурда мешавад.
Мусоҳиба барои омӯзиши ҷойҳои корӣ
Мусоҳибаҳои ибтидоии муаллимони муаллимон як намунаи анъанавӣ бо саволҳо дар бораи фалсафаи худ ва муносибати омӯзиш, дороиҳои асосии шумо ҳамчун муаллим, ҳавасмандии воридшавиҳо ва заъфҳо мебошанд.
Шумо бисёр вақт хоҳиш карда метавонед, ки мисолҳоеро, ки шумо бо мушкилот ба даст овардед, ба донишҷӯёни гуногун ва ҳалли мушкилоти ҳалли масъаларо пешниҳод менамоед. Таҷрибаи кориро дар таҷрибаи донишҷӯӣ-таҷрибаи омӯзишӣ бо роҳи пешниҳоди мисолҳои мушаххаси он, ки шумо ба ин дастовардҳо муваффақ гаштаед, омода созед. Дар баъзе мавридҳо, шумо хоҳед пурсед, ки чӣ тавр шумо вазъиятҳои синфиро ба даст меоред.
Марҳилаи муҳими раванди банақшагирӣ одатан дарсҳои дарсӣ ба синфҳои зинда ё гурӯҳи мусоҳибаҳо таълим дода мешавад. Дарсҳои амалӣ бо тамошобинон, дӯстон, муаллимон ё мушовирон то иҷроиши шумо қобилияти таълимдиҳии шуморо дар сатҳи олӣ нишон медиҳанд.
Ба шумо ташаккур мегӯям, ки ба шумо ҷавоб диҳед
Рӯзи баъд аз мусоҳиба, ба шумо тавзеҳот медиҳед, ки иззату эҳтироми худро барои мудирияти коргарони кироя ва манфиатдории шумо ба кор баред.