Дар ин ҳолат чӣ ҳодиса рӯй медиҳад, агар ягон реклама наметавонад ба воситаи корти барқи худ кунад
Ҳамаи филиалҳои хадамот гузоришҳоеро, ки барои даъватшавӣ аз лагерҳои пурборкунӣ тарк мекунанд, гузориш медиҳанд.
Баъзе даъваткунандагон наметавонанд омодагии асосӣ барои табобатро ба итмом расонанд, баъзеҳо натавонистанд санҷишҳои устуворро гузоранд, ки намоиши қувваҳои ҷисмониро талаб мекунанд.
Дигарон натавонистанд талаботҳои рӯҳии лагерҳои пурборкуниро ҳал кунанд. Ин аст, ки чаро пеш аз ворид шудан ба бемории рӯҳӣ ва ҷисмонӣ муҳим аст, чунки имкониятҳое,
Фурӯзондан аз филиалҳои низомӣ
Филиал бо суръати пасттарини тренингҳои асосии омӯзиш, мувофиқи нишондодҳои Вазорати мудофиаи Ҷаҳонӣ, ҳавопаймо аст, ки танҳо 7 ва 8 фоизи аҳолии он пас аз лағжиши лағжишро тарк мекунанд. Дарвоқеъ , артиш ва марино ҳамасола тақрибан 11 ва 14 дарсадро ташкил медиҳанд.
Баръакс, чӣ гуна фикрҳои зиёд доранд, ҳадафи афсарон дар тренинги асосӣ на танҳо барои ҷалб кардани даъватшавӣ аз он аст. Он вақт Вазорати мудофиа ва захираҳо барои ҷалб ва омӯзиши кадрҳои нав сарф карда мешавад, бинобар ин, шахсони мансабдорро бодиққат назорат мекунанд, то муайян кунанд, ки оё ягон тағйирот ва навсозӣ ба расмиёти таълимии асосӣ зарур аст.
Сатҳи баландтар аз ҳадди аққал метавонад сигналеро кор накунад.
Чӣ тавр тайёр кардани омӯзиши асосӣ
Бартараф кардани физикӣ ё ҷисмонӣ, ки мехостанд даъват карда шаванд, то пеш аз он ки онҳо ба даст биёранд, пас, вақте ки онҳо ба лагерь боронӣ мекунанд, ҳадди аққал омодаанд. Дар бораи чӣ гуна талаботҳои физикӣ барои филиали хидмате, ки шумо мехоҳед ҳамроҳ кунед, дохил шавед ва кӯшиш кунед, ки ба форматҳо муроҷиат кунед.
Бе огоҳ бошед, ки ҳатто агар шумо дар ҳолати физикии ҷисмонӣ қарор дошта бошед, омӯзиши лагерҳо дар курсҳои омӯзишӣ хеле қаноатманд ва душвор аст, ки аз интизориҳои зиёди даъватшавандагон.
Кӯшиш кунед, ки аз лаҳзаи баста шудан
Қабулкунандаҳое, ки дар лаҳзаи таҷрибаи лагерҳои пешқадами қароргоҳ қарор қабул мекунанд, ки ҳар кадоме аз онҳо низом нестанд, беҳтарин пешниҳод карда мешаванд, ки барои ҷустуҷӯи тафаккури синфҳои ибтидоӣ (ELS). Ҳеҷ кафолате вуҷуд надорад, ки як реквизе, ки дар ҷустуҷӯи ELS як хоҳад гирифтааст, аммо барои оне,
Ва барои онҳое, ки кӯшиш мекунанд, ки ба бозии «бозӣ» кӯшиш кунанд, шумо огоҳӣ дошта бошед: Шумо наметавонед аз лагерҳои пурборкунӣ даст кашед, зеро ки шумо ягон қисми санҷишҳои физикии худро ба даст намеоред. Дараҷаи ғайриқонунии "такрорӣ", ки маънои онро дорад, ки онҳое, ки дар омӯзиши асосӣ бештар вақт мегиранд, ҳамон қадар дараҷаи тарки мактаб мебошанд.
Бадтарин варианти барои касе, ки мекушад, аз макони дубораи он меравад, AWOL, маънои бе рухсатиро надорад. Пас аз он ки шумо шартномаи меҳнатиро ба шумо супурдед, шумо қонуни худро бо аслиҳа доред. Ҳайати роҳбарикунанда танҳо аз рафтан ба ҳарос аст, ки аз он хориҷ карда шудааст, ки ҷазое содир мекунад.