Муаллимон ба донишҷӯёни худ кӯмак мекунанд, ки омӯзиши малакаҳоро дар мавзӯъҳои мухталиф, аз ҷумла математика, омӯзиши иҷтимоӣ, санъат, мусиқӣ, санъати забон ва илм истифода баранд. Онҳо дар мактабҳои ҷамъиятӣ ва хусусӣ кор мекунанд, ки ба кӯдакон кӯмак расонанд, ки ба онҳо имконият диҳанд, ки ҳалли проблемаҳоро ҳал кунанд ва таҳияи равандҳои муҳими фикрие дошта бошанд.
Оё шумо барои муаллим будан чӣ лозим аст? Агар шумо дар соҳаи маориф таҳсил кунед, шумо бо малакаҳои ҷиддӣ ба шумо лозим аст, ки ба кӯдакон роҳнамоӣ кунед, вале кори омӯзгор душвор аст. Он дорои малакаҳо ва хусусиятҳои шумо, ки шумо дар мактаб омӯхтаед, талаб карда мешавад. Инҳо ҳамчун малакаҳои нармафзор маълуманд. Ё ин ки шумо бо онҳо таваллуд мешавед ё ба шумо лозим аст, ки онҳоро дар роҳи пешрафти онҳо инкишоф диҳед.
Барои омӯхтани самаранок, дар байни сифатҳои шумо бояд эҷодӣ ва ҳассосият ба эҳтиёҷоти кӯдакон бошад. Шумо инчунин бояд дорои малакаҳои ташкилӣ , гӯш ва гуфтугӯӣ бошад . Ғайр аз ин, шумо ба қобилияти ҳавасманд кардани кӯдакон ниёз доред ва онҳо ва волидони онҳо бояд ба шумо боварии комил ва бемориро пайдо кунанд.
Боварӣ ҳосил кунед, ки оё шумо ин малакаҳои нармафзорро доред, ё ки хоҳед, ки кӯшиш кунед, ки барои рушди онҳо кӯшиш кунед. Агар шумо дорои хислатҳо барои муваффақият дар ин соҳа бошед, вақти он расидааст, ки пешакӣ барои муайян кардани он, ки шумо бояд ба талаботҳои таълимӣ барои омӯзгор шудан омӯхтед, чӣ кор кардан лозим аст.
01 Таълими омӯзгорон
- Мактаби давлатӣ ё хусусӣ? Муаллими мактаби таҳсилоти умумӣ дар ҳама ҷо дар Иёлоти Муттаҳида бояд ҳадди аққал дараҷаи бакалавр дошта бошад. Муаллимони мактабҳои хусусӣ аксар вақт ба он ниёз доранд. Он одатан чор сол барои гирифтани як кор мегирад.
- Дар куҷо мехоҳед кор кунед? Давлате, ки шумо мехоҳед ба кор дароред, метавонад талаботҳои худро муайян кунад, махсусан агар шумо намехоҳед, ки дараҷаи таҳсилотро ба даст оред ва ба ҷои дигар дар дигар мавзӯъ бошед.
Одатан, як нафар бояд дараҷаи бакалаврро дар соҳаи маориф иҷозат диҳад, то дар ягон давлат иҷозатнома гирад. Аксарияти давлатҳо, ҳоло, каме тағйир меёбанд ва талаботҳои иҷозатномадиҳии худро ба ивази дигар дараҷаҳои дигар иваз мекунанд. Касоне, ки ин хатсайрро меомӯзанд, метавонанд ба курсҳои омӯзишии омўзгорони омўзишӣ пурра омода шаванд.
- Кадом синфҳои синфи шумо мехоҳед, ки таълим диҳед? Шумо ба барномаи таълимӣ махсусан ба синфҳои синфҳои ибтидоӣ дохил мешавед: Таҳсилоти ибтидоӣ дар синфҳои ибтидоӣ (одатан дар синфи 3), Таҳсилоти ибтидоӣ (синфхона то синфи 6) ё Таҳсилоти ибтидоӣ (синфҳои 7 то 12).
Муаллимони мактабҳои таҳсилоти умумӣ дар доираи синфҳои гуногуни мавзӯҳо фаро гирифта шудаанд ва омӯзиши онҳо инъикос менамояд. Дар ҳоле, ки дар коллеҷ, онҳо меомӯзанд, ки чӣ гуна омӯзиши мавзӯъҳои гуногун, аз ҷумла забон, математика, илм, санъат ва мусиқӣ омӯзанд. Касоне, ки дар соҳаи таҳсилоти миёнаи касбӣ таҳсил мекунанд, ба як ҷудогона таваҷҷӯҳ зоҳир мекунанд. - Оё шумо мехоҳед, ки донишҷӯёни мунтазам ё махсуси таълимӣ таълим диҳед? Агар шумо хоҳед, ки бо донишҷӯёне, ки эҳтиёҷоти махсус доранд, кор кунед, шумо бояд омӯзиши махсусро гиред. Ин аксар вақт нисбат ба омодагӣ ба омӯзгорони мунтазами таълимӣ дарозтар аст.
Илова бар он, ки дар синфҳое, ки усулҳои таълими мавзӯро фаро мегиранд ё дар омўзиши муаллимони мактабҳои ибтидоӣ, якчанд мавзӯъҳо талабагон дар барномаҳои омӯзишии омӯзгорон низ бояд курсҳои тахассусии касбӣ дошта бошанд. Онҳо метавонанд дарсҳо бо унвонҳо, монанди психологияи таълимӣ, Системаи таълими амрикоӣ, технологияҳои таълимӣ ва фалсафаи маорифро дар бар гиранд.
Таҳсилоти соҳаи маориф қисмати ҳар як барномаи омӯзишии муаллимон мебошанд. Шумо инро ҳамчун "омӯзиши донишҷӯён медонед". Дар давоми ин таҷрибаи омӯзишии амалӣ, шумо дар синфхонаҳо дар зери назорати роҳбари таҷрибадор кор мекунед.
Ҳангоми интихоби барномаи омӯзишии омӯзгорон, як шахсе, ки аз ҷониби Шӯрои Миллии Академияи таҳсилоти Омӯзишӣ (NCATE) ё Шўрои Академияи Академиявии Академиявӣ аккредитатсия карда мешавад. Бо ин кор ба шумо кӯмак хоҳад кард, ки барнома ба шумо барои қонеъ кардани талаботҳои иҷозатномадиҳии давлатат тайёрӣ бинад.
Гарчанде, ки шумо ба гирифтани иҷозатнома иҷозат медиҳед, дараҷаи магистр ба шумо лозим нест, ки ба шумо лозим аст, ки онро нигоҳ доред. Баъзе давлатҳо талаб мекунанд, ки шумо дараҷаи бакалаврро дар доираи мӯҳлати муайян ба даст оред. Ду намуди барномаҳои таҳсилоти олӣ вуҷуд доранд. Яке барои муаллимони сертификатсионӣ, ки мехоҳанд ё дараҷаи пешрафта мехоҳанд. Намуди дигари барнома ба донишҷӯён, ки муаллимони сертификат намедиҳанд, дараҷаҳои бакалаврӣ дар дигар касбу ихтисос мебошанд.
02 Барномаҳои омӯзишии устодон
Талабот ба қабули барномаҳои баъдидипломӣ, вобаста аз он ки донишҷӯёни онҳо муаллимони сертификатдоранд ё касоне, ки таҷрибаи кофӣ надоранд, фарқ мекунанд. Онҳо метавонанд миқдори миёнаи нуқтаи синфро дар бар гиранд, дарсҳои аспирантураи аспирантура, мактубҳои тафсирӣ , баёноти шахсӣ ва мусоҳибаро дар бар гиранд.
03 Чӣ гуна иҷозат дода мешавад
Давлатҳои алоҳида талаботҳои иҷозатномадиҳиро муайян мекунанд, вале аксар вақт, дараҷаи бакалавр, аз имтиҳони асосии малакаҳои касбӣ дохил мешаванд. Баъзе давлатҳо имтиҳонҳои худро идора мекунанд, вале бисёриҳо PRAXIS-ро, ки Хадамоти Тестӣ (ETS) идора мекунанд, истифода мебаранд.
Дар ҳоле, ки шумо барои гирифтани иҷозатнома ба унвони магистр ниёз надоред, баъзе давлатҳо яке аз иҷозатномаҳоро иҷозат медиҳанд. Шумо инчунин метавонед курсҳои давомдорро барои идома додани рушди касбӣ гузаронед.
Талаботи иҷозатномадиҳӣ дар саросари кишвар фарқ мекунад, бинобар ин, шумо бояд талаботи давлатиро тафтиш кунед. Донишгоҳи Коллеҷи маорифи Кентавритаи дастурамали давлатӣ-давлатӣ-давлатӣ ба сертификатсиякунонии муаллимро нигоҳ медорад.
Дар аксар мавридҳо дар байни давлатҳо ҳамоҳангӣ вуҷуд дорад, агар шумо ба талаботи иҷозатномадиҳӣ дар якҷоягӣ мувофиқат дошта бошед, одатан шумо метавонед ба иҷозатномаи дигар иҷозат диҳед. Боз як шӯъбаи маорифи худро тафтиш кунед.
04 Пешниҳоди омӯзиши аввалини худро: Ба шумо як номзад рақобатпазиред
- "Донистани усулҳои мувофиқи синну сол ба омӯзиш, малакаҳо, дониш, манфиатҳо ва мероси фарҳангӣ"
- "Дониши амиқи мафҳумҳо ва маҳоратҳои марбут ба маҳалҳои мушаххаси мушаххас"
- "Қобилияти истифодаи технологияҳои муосир ҳамчун воситаи таълимӣ"
- "Қобилияти нишондиҳанда барои ҳифзи муҳити бехавфи омӯзиш тавассути синфҳои хуб идорашаванда"