Раванди интихоб
Роҳбарони барномаи таълимӣ ва таълимӣ бо истифода аз раванди оддии ҳукуматӣ интихоб карда мешаванд .
Дар ҳоле ки мусоҳибаҳои панелӣ метавонанд дар ҷараёни раванд истифода шаванд, онҳо ниҳоят аз ҷониби роҳбари вазифа, ки метавонанд шӯрои мудир ё ёрирасон бошанд, кор кунанд.
Маориф ва таҷриба Шумо бояд эҳтиёт кунед
Ноҳияҳои ноҳиявӣ қариб ҳамеша ба директорон ва дастуруламал барои гирифтани унвони магистр, албатта, дар соҳаи маориф талаб мекунанд. Директорҳо бояд дорои шаҳодатномаи маъмурият аз ҷониби давлати давлатӣ бошанд. То он даме, ки касе тайёр аст, ки ба ин намуди мавқеъ ҳаракат кунад, онҳо қариб аллакай таҷрибаи таълимӣ доранд, пас номзадҳо дорои шаҳодатномаҳои таълимӣ мебошанд.
Ин вазифаи аввалини шахс дар идораи маркази ноҳиявӣ нест. Номзадҳо бояд дар тӯли якчанд сол таҷрибаи идоракунии ноҳиявӣ дошта бошанд. Номзадҳо бо таҷриба ҳамчун мутахассиси нақшавӣ дар кори кироя кор мекунанд. Мутахассисони таълимӣ бештар эҳтимолан ба вазифаҳои директория мусоидат мекунанд, агар онҳо таҷрибаи назоратӣ дошта бошанд.
Шумо чӣ мекунед
Роҳбарони барномаи таълимӣ ва таълимӣ мутахассисони барномаи таълимӣ ва кормандони технологияи таълимиро идора мекунанд. Мутахассисони таълимӣ интихоби китобҳои дарсӣ ва дигар маводҳои таълимиро роҳбарӣ мекунанд, ба муаллимон оид ба иҷрои онҳо раъй медиҳанд ва ба онҳо дарсҳои технологияи таълимӣ ба дарсҳои худ дохил мешаванд.
Кормандони технологияи таълимӣ сахтафзорҳои таълимӣ ва нармафзорро дастгирӣ мекунанд ва ба муаллимон мушкилоти технологияро мушкил мекунанд.
Ба ноҳияҳои мактабҳо бояд роҳҳои идоракунии китобҳои дарсӣ ва дигар маводҳои таълимиро роҳнамоӣ кунанд. Директори барнома ва дастурамал ин тартибро таҳия мекунад ва онҳоро пайгирӣ мекунад. Раванди қабули барномаи хуби таълимӣ аз муаллимон иборат аст аз он ки онҳо мундариҷа пешниҳод мекунанд. Мутахассисони таълимӣ бояд дар давоми ин раванд корҳоеро, ки имконпазир аст, анҷом диҳанд, то ин ки муаллимон аз ҳад зиёд нораво бошанд.
Роҳбарон барои банақшагирии дарозмуддат оид ба вазифаҳои онҳо назорат мекунанд. Барои директорони барномаи таълимӣ ва дастурдиҳӣ, ин маънои онро дорад, ки якчанд сол бо мақсади пешбурди кори мутахассисони барнома ва кормандони технологияи таълимӣ ҷустуҷӯ карда шавад.
Банақшагирии дарозмуддат низ дар бар мегирад, ки ноил шудан ба ҳадафҳои дарозмуддат ба марҳилаҳоест, ки дар тӯли чанд соли наздик ба даст оварда мешаванд. Масалан, ноҳияи мактаб метавонад талаботро барои донишҷӯёни мактаби миёна баланд кунад. Ин лоиҳаест, ки ҳадди аққал як сол ва шояд якчанд солҳои кори омодагӣ талаб карда шавад. Директори барномаи таълимӣ ва дастуруламал бояд ин лоиҳаро ба қисмҳои пайраҳа шикаст диҳад, то ҳадафи таъмин намудани имкониятҳои кредитӣ бештар имконпазир гардад.
Директори барномаҳои таълимӣ ва дастурдиҳӣ кафолати сифат ва равандҳои такмилдиҳии доимиро назорат мекунанд. Ин ба протоколҳо барои мутахассисони барнома пешниҳод мекунад, ки ба омўзгорон оид ба иҷрои омўзиши онҳо, таҳлили маълумоти дахлдор ва идоракунии барномаҳои пешрафти пешазинтихоботӣ барои таҳкими омўзгорон кӯмак расонанд.
Ҳукумат ва ҳукуматҳои давлатӣ стандартҳоро дар ноҳияҳои мактабӣ муҷаҳҳаз мекунанд, то ки ноҳияҳо дараҷаи ҳадди аққали таҳсилот ба донишҷӯёнро таъмин намоянд. Роҳбарони барномаҳои таълимӣ ва таълимӣ таъминоти ноҳиявиро бо стандартҳои беруна таъмин менамоянд. Гурӯҳҳои фоидаовар низ метавонанд стандартҳоро нашр кунанд, аммо ин стандартҳо қувваи қонунӣ надоранд, ба монанди стандартҳои давлатӣ. Ин гурӯҳҳо дар бораи ноҳияҳо, ки ба стандартҳои худ ҷавоб намедиҳанд, мегӯянд, вале ноҳияҳо набояд ба он чизе, ки шахсони ғайридавлатӣ талаб мекунанд, чораҷӯӣ накунанд.
Яке аз роҳҳои асосӣ, ки ҳукуматҳо аз ҷониби давлатҳои федералӣ ва давлатӣ кафолат медиҳанд, ба воситаи озмоиши донишҷӯён дар соҳаҳои муайян дар марҳилаҳои таълимии онҳо мебошанд. Ин санҷишҳо бо расмиёти озмоиши худ омадаанд. Роҳбарони барномаи таълимӣ ва таълимӣ кафолат медиҳанд, ки ин расмиёт риоя карда мешаванд. Онҳо ба роҳбарони мактабҳо нақшаҳоро мефаҳмонанд, ки чӣ тавр расмиёт дар ҳар як шаҳрак иҷро карда мешавад.
Идеал, ҳар як донишҷӯ ба имтиҳонҳо ва хатмкунандагони рӯз мегузарад. Мактабҳои олӣ дорои як қатор курсҳо ҳастанд. Гарчанде ки онҳо метавонанд ҳар гуна курсеро, ки мехоҳанд доранд, хеле хуб гиранд, онҳо бояд дар бораи талаботи хатмкардае, ки Шӯрои нозирон қабул карда мешаванд, дар хотир дошта бошанд. Роҳбарони барномаи таълимӣ ва таълимӣ таҳияи талаботҳои хатмкарда барои қабули Шӯрои нозирон. Ин талабот бояд ба қоидаҳои давлатӣ ва федералӣ мувофиқат кунад.
Роҳбарони барномаи таълимӣ ва таълимӣ пешниҳод ва ҳисоботҳоро барои вохӯриҳои мактабӣ омода месозанд. Инҳо метавонанд аз ҷониби мудир, мудир ё мудирияти таълимӣ ва дастурдиҳӣ пешниҳод карда шаванд. Мундариҷа бояд равшан ва дақиқ бошад. Аъзои Шӯрои нозирон одатан шахсони оқил ҳастанд, вале баъзеи онҳо коршиносон дар соҳаи маориф мебошанд.
Роҳбарони барномаи таълимӣ ва таълимдиҳӣ дар таҳияи буҷаи ноҳиявӣ кӯмак мекунанд, ки одатан ба хароҷоти банақшагирии таълим ва дастурдиҳӣ равона карда мешаванд. Онҳо бояд хароҷотро дар доираи буҷаҳои иҷозатдодашуда нақш ва афзалият диҳанд. Онҳо инчунин ҳиссаи калонтарини буҷаро ҳимоя мекунанд, вақте онҳо фикр мекунанд, ки онҳо метавонанд дар доираи захираҳои мавҷуда ва нақшавӣ қонеъ гарданд.
Шумо чӣ қадр мекунед?
Музди меҳнати ин вазифа дар ноҳияҳои мактабӣ хеле фарқ мекунад. Мушаххасот дар нохияҳои калон ё бо васеътари идоракунӣ зиёдтар аз вазифаҳо дар ҳудуди ноҳияҳои хурд ё онҳое, ки шумораи ками одамонро дар доираи назорат назорат мекунанд, зиёдтар мегиранд.