Пас аз омӯзиши кормандон оғоз намоед
Технологҳо, технологҳо, менеҷерҳо, машваратчиён ва мутахассисони касбӣ бомуваффақият дар байни синф ва ҷойи кор ҷойгиранд.
Агар ин тавр набошад, чаро дар ҳама ҳолатҳо тренингҳо пешниҳод мекунанд?
Дар мақолаҳои қаблӣ ман барои таҳсили омӯзишӣ ба ҷои кор тавсияҳои мушаххасро пешниҳод кардам. Ин пешниҳодҳо ба амалҳо ва таҷрибаҳои беҳтарине, ки бояд пеш аз ва дар рафти машғулияти омӯзишии кормандон ба хотири пешбурди таълими меҳнатӣ ба кор ҷалб карда шаванд.
Дар баробари гузаронидани таҳсили омӯзишӣ муҳим аст, ки дар давоми давраи омӯзиш ва омӯзиши кормандон оғоз меёбад. Шумо метавонед ба муҳити зист эҷод кунед, ки қобилияти ҳар як кормандро барои омӯзиши омӯзиш ва ба кор даровардани омӯзиши кормандон дар ин кор мусоидат мекунад. Танҳо ин чор роҳро риоя кунед. Шумо метавонед ба кормандон дар бораи кор дар соҳаи кор ширкат кунед.
Вазифаи дуюмдараҷаи шумо давом додани арзёбии самаранокии омӯзиши кормандонро дар муддати тӯлонӣ идома медиҳад. Муайян кунед, ки оё донишҷӯён омодагиро ба омӯзиш дар кор ҷалб карда метавонанд. Дар бораи тағйироти мушаххаси рафтор, роҳҳои истифодаи тренингҳо ва равишҳои гуногуни кӯшишҳо дар натиҷаи омӯзиш.
Гузаронидани маълумотҳои арзёбӣ аз ҷаласаи омӯзиши кормандон ва баррасии роҳҳои беҳтар намудани ҷаласаи омӯзишии кормандон. Барои ин арзёбии дарозмуддат, шумо хоҳед, ки як воситаи хаттӣ ва муҳокимаро давом диҳед.
Шумо мехоҳед бо тренер ва мудири мудир якчанд маротиба иловагӣ дар давоми се то шаш моҳ пас аз омӯзиши кормандон мулоқот кунед.
Маслиҳатҳо барои интиқоли тренингҳо
Бо ҳар як тренинг, роҳбари худ ва эҳтимолан, ҳамкорони онҳо бо рафти омӯзиши кормандон машварат кунед.
Мақсади вохӯрӣ ҳисоб кардани мушкилоте, ки иштирокчии тренинг дар татбиқи тренинг оид ба кори таҷрибавӣ дарҷ мегардад, муайян карда мешавад. Шумо мехоҳед, ки ба мудир вазифадор шавед, хусусан агар ӯ ба тренинг дохил нашуд, фаҳмид, ки натиҷаҳои онро аз омӯзиши кормандон интизор шудан мумкин аст.
Шумо инчунин хоҳед кард, ки ба иштирокчиёни мубоҳисаҳо оиди тағйирёбии муҳити кор, ки ба омӯзиши имконият мусоидат мекунанд, кӯмак кунед. Азбаски шумо бо пешвоён пеш аз омӯзиш машварат кардед, ин қисми муҳокимаро давом медиҳад.Ба хотиррасон, хусусан ё коргарро хотиррасон кунед, ки яке аз усулҳои аз ҳама пурқуввате, ки барои кӯмак ба дигарон ба кор дар ҷойҳои корӣ машғул аст, ҳамчун як намунаи нақш бо истифода аз усул ва таҷриба амал мекунад.
Дар як ширкати истеҳсолии миёнамӯҳлат, як гурӯҳ роҳбарони менеҷерон, роҳбарон ва мутахассисони баландихтисос як ҷаласаи омӯзишии кормандон ба якчанд соат дар як ҳафта иштирок карданд. Қисмати асосии ҳар як омӯзиши корманди кормандон муҳокимаҳои муфидро дар бораи татбиқи мафҳумҳое, ки ҳафтаи пештар фаҳмиданд, буд.
Кормандон метавонанд ҳангоми пешниҳоди тренинги кормандон дархосте пешниҳод кунанд. Роҳбар интизор аст, ки бо истифода аз омӯзиши кормандон кӯмак расонад. Он пешнињод мекунад, ки мудир вазифадор аст, ки дар мундариљаи тренингї мутахассис бошад ё ба омўзиши кормандон машѓул шавад. Муносибати дигари пурқувват ба барномаҳои омӯзишӣ тамоми гурӯҳҳои меҳнатӣ, аз ҷумла нозир, омӯзиш ва минбаъд муназзами омодагии кормандонро дар бар мегирад.
Бо омӯзиши кормандон ва роҳбари онҳо оид ба пешравӣ дар нақшаҳо ва нақшаҳои фаъолиятҳое, ки дар рафти тренинги кормандон таҳия шудаанд, пайравӣ кунед.
Дар ҷаласаи омӯзиши бомуваффақонаи кормандон, гурӯҳи гурӯҳҳо дар бораи чӣ гуна истифода бурдани тренингҳо дар бораи кор дар ин бора сӯҳбат мекунанд. Онҳо инчунин дар бораи чӣ гуна бартараф кардани роҳҳои маъмулӣ сӯҳбат мекунанд, ки онҳо ҳангоми омӯзиши омӯзиши кормандон эҳтимолан дар онҷо пайдо мешаванд. Далелҳои шадиди инҳо ин усулҳои қонунӣ ва самарабахш барои омӯзиши интиқолро дастгирӣ мекунанд . Мутобиқи Маргерит Фоксон, ҳоло Технологияи даврии пешазинтихоботии Motorola, дар Маҷмӯаи Австралия оид ба Технологияи Таълимӣ :"Якчанд стратегияи интиқоле, ки дар адабиёт навишта шудаанд, метавонанд ба курсҳои омӯзишӣ дохил карда шаванд ва тадқиқот баъзе натиҷаҳои рӯҳбаландкуниро ба вуҷуд оварданд.
"Аз ҷумла, вақте ки донишомӯзон ба таълимдиҳӣ ва дастурдиҳии идоракунии худ ҳамчун як қисми курсҳои омӯзишӣ дода мешаванд, онҳо сатҳи баланди интиқолро нишон медиҳанд (масалан, Gist, Бететте, & Stevens, 1990а; 1990b).
"Чунин стратегияҳо эҳтимолияти интиқоли тағйиротро афзоиш медиҳанд, зеро онҳо таъсири омилҳои ташкилии системаро эътироф мекунанд ва дар айни замон кӯмак ба фарде, ки ба барномаҳои потенсиалӣ диққат медиҳанд ва барои истифодаи тренингҳо ба нақша гиранд.
"Ҳам дизайнерҳои таълимӣ ва ҳам ба онҳое, ки ба он пешниҳод мекунанд, масъаларо барои ҳалли масъалаи интиқол - барои кӯмак ба донишҷӯён дар робита бо чӣ гуна муттаҳид кардани малакаҳо дар ҷойҳои корӣ ва ба нақша гирифтани он чӣ ба онҳо мусоидат мекунад ё ба интиқол додани онҳо мусоидат мекунад. то он даме, ки то он даме,
Мусоидат ба ҳамкорӣ байни идоракунанда ва шахси воқеие, ки дар тренинг иштирок мекунанд.
Онҳо бояд давра ба давра мувофиқ бошанд, пас кортҳои таълимӣ ва пешрафти ӯ бо директория метавонанд мубодилаи афкор кунанд. Ин шарикӣ ҳамчунин аз ифтихор, таҳкими мусбӣ ва баровардани омӯзиш ва истифодаи омӯзиши кормандон иборат аст.Ин шарикӣ имкон медиҳад, ки кӯшиш ба харҷ додани омӯзиши нав ҳамчун имконоти омӯзишӣ ба ҷои хатогиҳо дида шавад. Ҳеҷ гоҳ "шахсро барои кӯшиши таҷрибаомӯзӣ ё муносибати нав" ҷазо диҳед. Агар ташкилоти шумо ба таври анъанавӣ экспертизаи амалиро ба назар гирад, ин система ва асбоб барои ба даст овардани малакаи нав ба поён нарасида наметавонад.