Чӣ тавр ба зудӣ арзёбии эҳтиёҷоти таълимии ҳар як гурӯҳи кормандон
Арзиши эҳтиёҷоти омӯзишӣ дар беҳтарин ташкилотҳои хурд ва ташкилотҳои миёна кор мекунад. Ин ба шумо арзёбии фаврии эҳтиёҷоти омӯзишии гурӯҳи корӣ медиҳад.
Дар ташкилоти калонтар, агар шумо бо зерсохтори кормандон кор накунед, душворӣ душвортар аст. Шумо намехоҳед, ки 50 нафарро дар ҳуҷра муайян кунед, ки талаботҳои омӯзишии онҳо.
Ин арзёбии ниёзҳои омӯзишӣ ба шумо кӯмак мекунад, ки барномаҳои омўзишии умумиро барои як гурӯҳи корӣ пайдо кунанд.
Чӣ гуна арзёбӣ кардани омӯзишҳо
- Оператор ҳамаи кормандоне , ки дар як ҳуҷраи конфронс бо графикӣ ё флипчартҳо ва ишораҳо кор мекунанд, ҷамъоварӣ мекунанд. (Ба таври дигар, агар ҳар як корманд дастрас бошад, шумо метавонед барномаро, монанди Google Docs ё дигар хидмати дастрасии дастрасии онлайн истифода баред. Баъзе ҳисси возеҳтарини витамини иловагӣ ё флипчартро аз даст медиҳед.
- Аз ҳар як корманд хоҳиш кунед, ки даҳ чизи муҳимро омӯзанд. Таъкид кунед, ки кормандон бояд ниёзҳои махсусро нависанд. Биноҳои коммуникатсионӣ ё коллективӣ чунин талаботҳои васеъмиқёси омӯзишӣ мебошанд, чун намуна, ки шумо бояд ба таҳсили дуввуми талаботҳои омӯзишӣ оид ба ҳар як мавзӯъҳо лозим ояд. Чӣ гуна ба шарикон пешниҳод кардани фикру мулоҳизаҳо , чӣ гуна ҳалли мушкилот ё чӣ гуна ба таври ҷиддӣ ва самаранок гӯш додан ба корманди меҳнат, эҳтиёҷоти махсуси омӯзиши мушаххасро доранд.
- Сипас, аз ҳар як шахс хоҳиш кунед, ки даҳ дониши худро омӯзанд. Чуноне ки онҳо эҳтиёҷоти таълимиро номбар мекунанд, ёрирасон эҳтиёҷоти омӯзишии зикршударо дар саҳроӣ ё ҷадвали ресмонӣ нигоҳ медорад. Нусхаҳои такрорӣро нависед, вале бо саволе, ки зарурати омӯзишро дар бар мегирад як такрори пайдо мешавад, воқеан як такрори дақиқ аст. Дар акси ҳол, иштирокдорон метавонанд эҳсос кунанд, ки агар эҳтиёҷоти онҳо мӯҳтоҷ бошад.
- Вақте, ки ҳамаи талаботҳои таълимӣ рӯй додаанд, раванди вазнини овоздиҳиро барои афзалият додани эҳтиёҷоти таълимии гурӯҳ истифода баред. Дар раванди пурраи овоздиҳӣ, шумо нуқтаҳои ҷудогона ё рақамҳои боэътимодро ба рӯйхати ҷодугарон (номуайянӣ надоштан) номнавис карда, ба рӯйхати талаботҳои таълимӣ афзалият дода, афзалият медиҳед. Нуқтаи калон 25 нуқта ва нуқтаҳои хурдтарини панҷ дақиқа. Диққат диҳед, ки чанд нуқтае, ки шумо мехоҳед, вале тақозо кунед, ки ҳар як корманд як рақами якро дорад. Ба иштирокчиёни арзёбии эҳтиёҷот хабар диҳед, ки нуқтаҳои худро дар ҷадвали барои овоздиҳӣ дар афзалиятҳои худ ҷойгир кунанд. Гурӯҳро ба мӯҳлати даҳ ё понздаҳ дақиқа ҷудо кунед, то ки шумо одамонро дар муддати тӯлонӣ муддати муайян надошта бошед.
- Талаботҳои омӯзишӣ бо тартиби зарурӣ, бо шумораи нуқтаҳои интихобгардида ҳамчун афзалияти муайяншуда, ки аз ҷониби ҷараёни овоздиҳии мутлақ муайян карда мешавад, номбар кунед. Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ба қайд гирифта шудед (беҳтарин аз ҷониби касе, ки дар лавҳаи худ ҳангоми рафти раванд) ё саҳифаҳои ҷадвали саҳроӣ барои сабт кардани ҷаласаи ҳисоботи арзёбии эҳтиёҷот. Ё, агар дастрас бошад, технологияи муосирро истифода баред, ба монанди курси хушк ё веб сафед.
- Вақтро ҷудо кунед, ё маҷмӯи дигарро таъин кунед, то ки натиҷаҳои лозимаро ё ҳадафҳо аз аввалин ҷаласаҳои тренингии 3-5, ки дар раванди арзёбии эҳтиётӣ муайян карда шудаанд, мулоҳиза кунед . Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки ҳангоми омӯзиш ва ҷадвали омӯзиш барои қонеъ кардани эҳтиёҷоти кормандон кӯмак расонед. Шумо метавонед дертар бештар фикру мулоҳизакорӣ кунед, аммо шумо умуман пайдо мекунед, ки ба шумо лозим аст, ки раванди арзёбии эҳтиёҷотро пас аз чандин машваратҳои тренингӣ тағйир диҳед.
- Дар хотир доред, ки як ё якчанд талаботи ҳар як корманд, шояд гуруҳҳои афзалиятнок шаванд. Кӯшиш кунед, ки имконияти омодасозии аввалиндараҷаи омӯзишро ба нақшаи рушди шахсии кормандон таҳия намоед . Шумо инчунин мехоҳед, ки натиҷаҳои банақшагирии нақши кормандонро ҳангоми идоракунии онҳо вохӯред. Ин ба онҳо имкон медиҳад, ки тренингҳоеро, ки онҳо мехоҳанд ва мехоҳанд, дастгирӣ кунанд.
Маслињатњои иловагї оид ба омўзиши таљрибаи таълимї
- Арзёбии эҳтиёҷоти омӯзиш метавонад бошад ва аксар вақт бояд аз ин бештар мушкилтар бошад. Аммо ин як раванди бебаҳоест барои арзёбии оддии омӯзишҳо.
- Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ӯҳдадориҳоеро, Кормандон интизоранд, ки ҷаласаҳои омӯзишии асосии муайяншуда бо ҳадафҳои мағрурона ба вуқӯъ пайвандад.
- Боварӣ аз он, ки натиҷаҳои арзёбии талабот бояд ба нақшаи рушди семоҳаи кории кормандон ба кор бурда шавад . Муҳим аст, ки идоракунандаи кормандон ҳамзамон ҳамбастагии умумиҷаҳонӣ ва эҳтиёҷоти рушди кормандон гардад.
- Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо имкониятҳои тренингӣ ва рушдро, ки шумо барои ҳар як корманди шумо пешниҳод мекунед, пайгирӣ менамоед. Агар шумо аз он пайравӣ накунед, ба шумо ҳасад мебаред. Ин аст, ки чӣ гуна корфармоён ва ғайрифаъол сохта шудаанд .